好未来:将党建与社会责任融合

2021-07-01 09:36

  长期以来,好未来在发展历程中,始终坚持党的领导、注重党的建设,并且把党建与社会责任深度融合,通过切实履行社会责任,助力企业可持续发展。

  在实践中,好未来坚持“做好教育就是最大的公益”理念,2013年成立好未来公益基金会,2017年搭建“希望在线”教育公益平台,促进优质教育资源共享和软件应用,致力于提升偏远地区的教学质量、师资水平和信息化素养。截至2020年末,“希望在线”教育公益平台已推广至全国18省52县,覆盖1431所学校,受益偏远地区师生超过21万人。

  好未来坚持实施带薪公益假制度,每位员工每年享有一天带薪公益假,鼓励党员和员工到教育欠发达地区开展教育帮扶活动。好未来旗下学而思网校还发挥技术优势,开发出“AI老师普通话教学系统”,通过智能语音识别技术,帮助四川大凉山地区彝族孩子学习普通话,让当地孩子拥有了“带不走的AI老师”。

  如今,好未来已形成“党组织发起、党员带头、全体教师积极参与”的良好公益氛围和公益理念。据统计,截至2020年底,好未来员工志愿者参与公益项目超5万人次,累计公益时长超200万小时。其中,好未来党员发挥了积极作用。

  作为一名公益“老兵”,学而思培优语文老师何晓琳将践行公益变成了自己的生活方式。很多公益项目中都留下她的身影。2020年疫情暴发后,她积极投身学而思培优免费公益课项目,在北京市西部阳光农村发展基金会“青葵花导师计划”中,她报名参加了自己能分享的所有话题,希望把自己在教学中的沉淀分享给中西部地区的老师。

  近年来,好未来通过搭建公益平台,创新公益模式,引导社会更多群体参与公益活动。值得注意的是,好未来志愿者群体也从员工延伸到学员群体。学而思培优、学而思网校的学员们也加入到驰援抗疫、为大山孩子送课等公益项目中。

  截至2020年底,好未来组织学而思学员累计参与公益项目超过65万人次。其中学而思培优学员参与人次超过40万,贡献超过2亿积分,通过积分兑换捐赠人民币100余万元,覆盖教育、环保、特殊人群救助、抗疫等领域。

  作为一家科技教育机构,好未来的学生群体以未成年人为主,它也在尝试以孩子喜闻乐见的形式进行爱国主义教育。这两年,学而思培优还打造了《礼花蛋之我和我的祖国》《将军爷爷讲故事》系列节目,传递爱国主义情怀。

  此外,学而思网校也推出了《强国课堂》,邀请两院院士、大国工匠、文化名家等各领域的领军人物,帮助青少年增强文化自信,树立远大理想。同时,《杨利伟给青少年的公益航天课》在学而思网校APP上线,通过航天英雄杨利伟讲述中国载人航天事业的发展历程,激励青少年。今年年初,学而思面向全国青少年发布“百堂爱国课专辑”,献礼中国成立100周年。

  长期以来,好未来将党建与企业文化结合,通过发挥党委的组织先进性,推动企业更好地履行社会责任和企业文化建设。好未来一直呼吁广大党员坚持一切从用户出发,坚持为热爱全力以赴,认真贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,持续加强师德师风建设。

  张利锋是学而思网校小学数学的主讲老师,在教学领域沉淀十多年,此前他长期在线下班授课,发现自己能够影响到的学生有限,他希望通过在线教育把知识传递给更多人。

  2020年新冠肺炎疫情来袭,封闭在家的他更坚定了这种想法,“生活在网络时代,我们应该把网络优势发挥得更充分,而在线教育能够帮到更多孩子”。

  疫情暴发不久,他从学而思培优转岗到了学而思网校。从线下到线上,班型不同、教法不同、学生数量也不同,对于一名长年线下授课的老师,挑战着实不小。张利锋迅速投身其中,熟悉在线操作,研究教法,研究学生,研究主辅配合(主讲老师和班主任老师配合)……很快进入状态。

  与线下课与学生面对面不同,线上课与孩子之间隔着一个屏幕,起初他感觉与学生之间存在隔阂。但是,一段时间之后,他发现自己与学生之间其实没有隔阂,只要用心同样能“抵达”他们。

  作为一名一线教师,张利锋不只关心个人成长,同时也在关注着组织的成长。身为一名员,他认为党建要与业务多融合,党员始终要保持自身的组织性,凡事多发挥先锋模范作用。在获得自我成长的同时,他不忘帮助其他年轻的老师提升。

  于是,他通过帮助年轻教师打磨授课细节,将自己的经验传递出去,帮助新老师更快进入状态,找到自己的节奏,掌握如何讲好一节课。在他看来,这件事最大的意义不仅仅是帮助新老师成长,某种程度上,这种新老传承对整个教育行业来说都是有意义的。

  党员的宗旨是“全心全意为人民服务”。作为一名普通的党员教师,学而思培优天津分校的常天给出的诠释是“全心全意为学生服务”。

  从事数学教学四年来,常天一直兢兢业业,努力帮助每个学生进步与成长,期间也经历了一个从“用力”到“用心”的过程。

  在刚踏上教学岗位的第一学期,常天会在课上耐心指出并纠正学生出现的各类错误。一堂课下来,几乎每个学生都被他纠正过错误。当时班上有几名男同学,因为接受能力较差,纠正的次数甚至达到七八次。

  一段时间过后,常天发现课堂气氛越来越沉闷。看着课堂上死一般的沉寂,他开始寻找问题所在,通过与一些学生交流发现,由于自己过于细致的纠错,挫伤了学生学习数学的自信心和积极性。试想,如果自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,怎么会不感到受挫和沮丧呢?如果人的心理压力很大,一直处于焦虑紧张的状态,所学的知识是不会进入大脑的。

  意识到问题后,常天马上思考补救的策略。从那以后,在平时的教学活动中,他常常面带微笑地耐心听完学生回答问题,即便回答错了,他也会告诉学生:“失败是成功之母,犯错误是不可避免的事情,没有必要觉得丢人或不好意思。有错能改,没有什么大不了的。”

  一次,有个孩子课上开小差,常天晓之以理,动之以情,一步步跟他分析问题,让他认清事实原委,并且鼓励他从一点点改变做起,孩子状态慢慢好了起来。

  常天越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性,更何况是孩子。一句积极的评价可能就是鼓舞学生奋发向上的强大动力。现在,他不会吝啬对学生的表扬和激励,学生在他的课堂上积极发言、热烈讨论,充满了欢声笑语。

  在常天看来,作为一名教师和党员,只有对教育事业执着和热爱,才能全心全意为学生服务,才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。

  享辉煌成就不忘百年历程,乘正茂风华奋斗千秋伟业。让我们一起全面贯彻党的教育方针,不断增强立德树人的使命感、责任感和荣誉感,不负青春、为热爱全力以赴,努力打造好未来党建与业务、科技、社会责任深度融合的新局面,用爱和科技让学习更美好!——好未来党委书记 李非